为深化公共外语教学改革，落实因材施教理念，精准适配学生多元化外语学习需求，9月16日晚，我校依托“学习通”平台顺利完成了2026级新生公共外语选课调研与英语摸底测试。本次活动是学校推进“分类分层”公共外语教学改革的重要举措，为科学实施英语分层教学、有序开设公共日语课程提供了扎实的数据支撑。
高位统筹，周密组织。
学校高度重视本次调研测试工作，考前印发了《关于开展2026级新生英语摸底考试的通知》，明确调研对象、时间安排、考试形式及工作要求，并提前组织新生熟悉“学习通”平台操作流程，做好设备调试与身份核验。考试当晚，各二级学院辅导员提前进班，再次明确测试目的、强调考场纪律，做好考前动员与秩序维护；监考教师耐心指导操作不熟练的学生完成线上答题，及时收集并上报突发问题，联动平台后台快速响应，全力保障测试平稳有序推进。
精准调研，摸清学情。
本次调研测试将英语摸底测试与选课调研有机结合。英语摸底测试采取线上闭卷形式，全面考查新生英语基础水平；同步开展公共外语课程选择问卷调研，围绕课程选择意愿、日语学习经历、选择动机及日语基础水平等维度采集学生需求，力求全面掌握新生外语基础与学习意愿，为后续分层教学提供科学依据。
分层施教，精准育人。
公共外语分层教学是当前高职院校深化外语教学改革、落实“坚持因材施教”要求的普遍做法和重要抓手。学校将综合新生摸底测试成绩与选课意愿，借鉴兄弟院校成熟经验，科学开展英语分层教学、有序组建公共日语教学班，做到“以测促教、以评促学”，让不同基础、不同需求的学生都能在适配的课程中成长成才，切实提升外语教学育人质量，服务学生全面发展和就业竞争力提升。
下一步，人文社会科学学院将会同教务处，依据调研测试结果制定公共外语分层教学实施方案，细化分层标准、教学组织与考核评价，确保因材施教、精准育人落到实处。当前，学校正以2026年江苏省高等职业学校办学能力评价为契机，将“坚持因材施教”等评价要求落实到外语分层教学等教学改革实践中，以评促建、以评促改，以扎实的评建成效迎接评估专家进校考察。
（供稿：人文社会科学学院、教务处）
